Weekopening

Elke week wordt gezamenlijk begonnen door middel van een weekopening. Deze is opgesplitst in de onder- en bovenbouw. Er wordt samen gezongen, naar verhalen geluisterd en kinderen die iets bijzonders hebben gedaan worden in het zonnetje gezet. Dat geldt ook voor de jarige kinderen van de week.

Hieronder een geluidsfragment van de weekopening van de bovenbouw. Je hoort een Afrikaans lied opgebouwd uit 3 verschillende partijen!

Klik hier voor het fragment!

Weeksluiting

Omdat we het als team belangrijk vinden, dat onze leerlingen zich durven te uiten voor een groter publiek dan de eigen vertrouwde groep, is de weeksluiting als onderdeel van het lesprogramma ingevoerd. Volgens een jaarrooster komt elke groept 1 of 2 keer per jaar aan de beurt. In principe worden de weeksluitingen gehouden op de vrijdagmorgen. In verband met de grootte van de school en het belang dat we hechten aan het naar elkaar luisteren en het waarderen van elkaars werk, zijn we genoodzaakt telkens twee uitvoeringen te geven. Kleutergroepen verzorgen één voorstelling per morgen. Alle groepen kunnen twee keer een kleutergroep bekijken. Als extraatje worden de ouders van de optredende kinderen uitgenodigd om de weeksluiting als toeschouwers bij te wonen. U wordt tijdig door de groepsleerkracht en/of de kinderen geïnformeerd over het juiste tijdstip hieromtrent.

Activiteiten voor de kinderen

We verdelen de kinderen in drie groepen. De onder- of kleuterbouw (groep 1 en 2), de middenbouw (groep 3, 4 en 5) en de bovenbouw (groep 6, 7 en 8).

De onderbouw

Kleuters leren al doende tijdens hun spel. We zorgen ervoor dat de lokalen en materialen er aantrekkelijk uitzien zodat de kinderen worden uitgedaagd om te spelen. Tijdens speel- en werktijd zijn de kinderen bezig met verschillende activiteiten, zoals kleien, tekenen, met lego spelen of een puzzel maken. De leerkracht kan een les of een opdracht geven. Bij vrij spelen hangen de kinderen hun naamkaartje op het ‘arbeid-naar-keuze-bord'. Dit is een bord waarop zij een keuze maken uit activiteiten die door de leerkracht worden bepaald.

Door het werken met verschillende materialen ontwikkelen de kinderen de fijne en grove motoriek. Ze leren samenwerken en zelfstandig opdrachten uitvoeren. Hierbij ontwikkelt zich ook de taal van het kind.

Als een kleuter voor het eerst onze school binnenstapt heeft hij al een enorme ontwikkeling doorgemaakt. Hij kan praten, luisteren en communiceren met anderen. In de kleutergroep gaat deze ontwikkeling gewoon door en we proberen het kind hierin zo goed mogelijk te begeleiden. Activiteiten die je daarom in de kleuter-groep tegenkomt zijn bijvoorbeeld het voorlezen van verhalen en prentenboeken en het leren van opzegversjes. Zo vergroten ze hun woordenschat en spreekvaardigheid. Dat is belangrijk als voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs.

In deze periode krijgt het kind belangstelling voor geschreven taal. Het gaat zijn naam schrijven, schrijft losse letters of een eenvoudig woordje. In de lees- en schrijfhoek kunnen ze experimenteren met bijvoorbeeld letterstempels en tijdschriften, waaruit letters geknipt worden.

Bij rekenen vinden we het belangrijk dat kinderen zelf leren problemen op te lossen. Bij de kleuters kiezen we voor spelvormen die uitnodigen tot ruimtelijk denken zoals bouwen met blokken. In het winkeltje leren ze op een speelse manier wegen, meten, tellen en verkopen.

In de kleuterbouw proberen we door het werken met thema's zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de wereld zoals kleuters die ervaren. Allerlei activiteiten in een bepaalde periode staan dan in het teken van één onderwerp.

Midden- en bovenbouw

De basisvakken

In groep 3 beginnen we met lezen, schrijven en rekenen.

In het aanvankelijk leesprogramma worden de kinderen veel woorden en alle letters aangeboden. Het leesproces wordt gestart. Dit zal voor elk kind op verschillende momenten gebeuren. Kinderen die al kunnen lezen mogen meer lezen, kinderen die er nog wat moeite mee hebben krijgen extra instructie.

Vanaf groep 4 worden de kinderen in een leesniveau ingedeeld. Afhankelijk van de vaardigheid krijgen kinderen veel of weinig instructie. Aan het eind van groep 6 wordt verwacht dat elk kind het eindniveau voor technisch lezen gehaald heeft.

Naast dit voortgezet technisch lezen wordt er ook aandacht besteed aan begrijpend- en studerend lezen. Deze leesvormen hebben de kinderen nodig in het voortgezet onderwijs.

Met schrijven wordt direct begonnen met een ‘schuin lopend' handschrift. Eerst leren de kinderen de losse letters en daarna schrijven ze aan elkaar. Bij iedere leesletter wordt de juiste schrijfletter aangeboden. In de bovenbouw oefenen de kinderen ook het blokletterschrift.

Bij rekenen wordt gebruik gemaakt van een rekenmethode die het inzicht bevordert. Het accent ligt op het probleemoplossend rekenen. De kinderen leren al snel met grote getallen te werken. In de middenbouw ligt het accent vooral op hoofdrekenen. Vanaf groep 5 gaan de kinderen ook cijferen: de getallen onder elkaar zetten. Tegelijk blijft het hoofdrekenen hier een belangrijke pijler. Naast het cijferen komen er bewerkingen voor met breuken, kommagetallen, verhoudingen en procenten. Ook werken we met tabellen, lengte-, gewichts- en inhoudsmaten, omtrek en oppervlakte.

Bij taal worden de lessen gegeven in de volgende onderdelen: luisteren, spreken, schrijven, spellen en woordenschat. De leerlingen houden boekbesprekingen en spreekbeurten.

Wereldoriënterende vakken

In de middenbouw komen er bij de vakken verkeer, natuur, geschiedenis en aardrijkskunde onderwerpen aan de orde die basisbegrippen aanleren. Bijvoorbeeld het werken met plattegronden in groep 5 bij het vak aardrijkskunde als voorbereiding op het gebruik van een kaart of atlas. In groep 5 ligt de nadruk vooral op de beleving van deze vakken en het wekken van de belangstelling van de leerlingen. In de bovenbouw wordt dit uitgebreid.

Vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk. Hieraan worden duidelijk eisen gesteld. Bij het vak aardrijkskunde leren de kinderen in groep 6 Nederland. In groep 7 behandelen we Europa en in groep 8 de werelddelen. Daarnaast komen andere aardrijkskundige begrippen aan bod.

Bij het vak natuur wordt er vanaf groep 3 gewerkt met thema's, die dicht bij de belevingswereld van de kinderen staan.

Bij geschiedenis wordt in groep 6 de prehistorie tot en met ongeveer 800 na Christus behandeld, in groep 7 de Middeleeuwen en in groep 8 de Moderne Tijd.

Godsdienstonderwijs en Humanistisch Vormingsonderwijs is een keuzemogelijkheid in de groepen 7 en 8.

Aan het eind van groep 7 doen de leerlingen een schriftelijk en praktisch verkeersexamen.

ICT

Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen met de computer kunnen werken. Het is een goed hulpmiddel. Moderne methoden hebben in hun leerprogramma de computer geheel ingepast. Leerlingen gebruiken dit middel ook om via internet informatie te vergaren, te mailen met leeftijdsgenoten van met name onze buitenlandse partnerscholen en (voornamelijk bovenbouw) om middels Powerpoint en beamer hun spreekbeurten te presenteren.

In elke groep zijn minstens twee computers in de klas aanwezig. Elke leerling maakt er wekelijks gebruik van. Daarnaast staan in verschillende gemeenschappelijke ruimtes computers opgesteld en beschikken we sinds het schooljaar 2003/04 over een computerlokaal.

De school heeft per bouw een ICT-coördinator. Elke bouw heeft zo zijn eigen aanspreekpunt. Behalve professionele ondersteuning beschikken wij ook over een computerwerkgroep, bestaande uit deskundige ouders die ons helpen bij de instandhouding van de hardware.

De school beschikt over een eigen netwerk.

Expressie

Op onze school wordt veel aandacht geschonken aan expressie. Wij vinden het belangrijk dat kinderen op hun eigen, unieke wijze uiting geven aan hun gevoelens en gedachten. Daarnaast speelt het sociale aspect een rol: samen met iets bezig zijn. Bovendien is het van belang dat kinderen een aantal technieken beheersen. Expressie komt tot uiting bij de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek en drama (toneelspel).

Kleuters zijn graag met hun handen bezig zijn zoals knutselen, verven, timmeren en boetseren. Deze bezigheden vinden dagelijks in de kleutergroepen plaats.

In de groepen 3 tot en met 8 is elke week handvaardigheid. Vanaf groep 5 is er voor de kinderen één keer in de week ‘atelier'. Ze zijn dan ingedeeld in kleine groepen die zes weken lang met een bepaalde techniek bezig zijn. Daarna komt er weer een andere techniek. Voorbeelden hiervan zijn: solderen, werken met brooddeeg, weven en boetseren. In elke groep zitten kinderen uit de groepen 5, 6, 7 en 8.

Muziek is belangrijk binnen een cultuur. Het draagt bij tot de persoonlijke vorming. In de groepen 1 en 2 zingen we met de kinderen, improviseren we en zijn we op andere manieren bezig met geluiden. Bewegen op muziek geeft bij de kleuters veel plezier. Elke dag wordt er wel wat gedaan op muzikaal gebied.

In de groepen 3 tot en met 8 is er per week één lesuur muziekonderwijs. Ook tijdens de weekopening (zie hoofdstuk 6) wordt er door alle kinderen gezongen en is er aandacht voor andere muzikale activiteiten.

Bij drama komen de onderdelen taal, spel en beweging aan de orde. Deze activiteiten sluiten aan op het spontane spel van kinderen. Zelf uitbeelden en kijken naar het uitbeelden door anderen is bij de kinderen een geliefde bezigheid. Versjes opzeggen, gedichten voordragen, spel en rollenspelen lenen zich hiervoor uitstekend. In alle groepen spelen de kinderen toneel.

Bewegingsonderwijs

Kinderen bewegen graag. Met name kleuters hebben een grote behoefte om met ‘hun hele lichaam' bezig te zijn. In de speellokalen kunnen de kinderen lekker bewegen. Ook maken ze op een speelse manier kennis met regels en vormen van samenspel. Voor het buitenspel beschikken ze onder andere over een zandbak, duikelrekken en karren.

In de groepen 3 tot en met 8 is er twee keer in de week gymnastiek. In groep 5 is er één gym- en één zwemles. De leerlingen kunnen dan hun zwemdiploma's en zwembrevetten halen. De kinderen hebben één keer in de week les van een vakleerkracht bewegingsonderwijs.

Buitenschoolse activiteiten

De Octopus is een school waar buitenschoolse activiteiten een belangrijke rol spelen. Wij vinden het goed voor de ontwikkeling van kinderen om niet alleen in de klas aan het leerproces te werken. Ook het ‘leren' buiten de klas is belangrijk. Ons motto: Meedoen is belangrijker dan winnen. Fair Play is onze kreet.

Activiteiten:

Vredeseducatie

De Octopus heeft het oorlogsmonument aan de Pilotenlaan geadopteerd. Elk jaar, op 14 april, herdenken de kinderen van de groepen 7 en 8 de oorlog en leggen een krans bij het monument dat herinnert aan de vliegeniers, die in de Tweede Wereldoorlog bij Zwolle hun leven lieten. Na afloop is er bij het gedenkteken in school gelegenheid om vragen te stellen aan genodigden.

Sportdagen

Jaarlijks organiseren wij een sportdag, waarbij de kinderen samen allerlei sport- en spelactiviteiten doen.

De kinderen van groep 8 doen elk jaar mee aan de ‘Fair Play dag', gehouden op het terrein van de Calo.

Vanaf seizoen 1996 – 1997 heeft de ‘Fair Play-gedachte' voor ons een speciale dimensie. Wij hebben toestemming gekregen van de ‘ Stichting Fair Play' om hun logo te gebruiken op onze sportkleding.

De groepen 7 en 8 doen, bij voldoende deelname, jaarlijks mee aan:

- de schoolatletiekdag

- het schoolvoetbaltoernooi

- schaakwedstrijden

- het schoolkorfbaltoernooi

- het handbaltoernooi

De groepen 5 en 6 doen ook mee aan het schoolkorfbaltoernooi. Deze sportactiviteiten worden begeleid door leerkrachten, eventueel met hulp van ouders.

De Veldenrondrit

De jaarlijks terugkerende skeelertocht door de wijk.

Schoolreis en schoolkamp

Alle kinderen van de groepen 1 tot en met 6 gaan jaarlijks op schoolreis. Wij hebben ervoor gekozen om groepen te clusteren, om zo de activiteiten af te stemmen op de leeftijdscategorie. De groepen zijn als volgt geformeerd: 1 en 2, 3 en 4, 5 en 6. In het geval van een combinatie wordt deze groep niet gesplitst, maar gaat deze als één groep mee met de hogere groep. Bijvoorbeeld combinatie groep 4/5 gaat mee met de groepen 5 en 6. Dit geldt niet voor het schoolkamp.

Behalve de eigen leerkracht en andere leerkrachten worden er via de ouderraad op school actieve ouders benaderd om als begeleiders mee te gaan. Deze ouders begeleiden niet hun eigen kind.

De groepen 7 en 8 gaan op de fiets naar het schoolkamp. Groep 7 kampeert aan het begin van de schoolkampweek, groep 8 aan het eind hiervan. Ook bij de schoolkampen gaan er andere leerkrachten en stagiaires mee.

Excursies

In het kader van allerlei projecten op het gebied van geschiedenis, natuur, aardrijkskunde, muziek etc. bezoeken wij tentoonstellingen en voorstellingen.

Verkeersveiligheid

De verkeersproblematiek rondom De Octopus heeft voortdurend onze aandacht. De school heeft een verkeerscommissie die zich beijvert om de verkeersstromen rond school zo veilig mogelijk te krijgen.

Sponsoractiviteiten:

bijv. Foster Parents / Unicef

De Octopus doet met de groepen 5 mee aan de actie ‘Zwemmen voor Water'. Dit gebeurt tijdens de zwemlesuren.

De sponsorloop voor Unicef is voor alle kinderen vanaf groep 5. Zij lopen na schooltijd op een door Unicef geplande datum.

Af en toe wordt de Veldenrondrit een sponsortocht ten bate van een goed doel.

Scholierensport

Wij ondersteunen de actie van de Provinciale Sportraad om kinderen voor een luttel bedrag kennis te laten maken met een voor hen onbekende sport.